120 idées simples et pragmatiques pour améliorer et développer l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe par les élèves souffrants de dyslexie. Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques : enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents.

Outre un grand nombre de conseils pratiques directement issus de la longue expérience des auteurs dans l'adaptation aux besoins des élèves dyslexiques des méthodes d'acquisition de la lecture, de l'orthographe et de l'expression écrite, cette nouvelle édition augmentée et mise à jour propose également d'excellentes techniques immédiatement applicables pour permettre aux élèves de progresser dans leurs études :

identification des styles d'apprentissage,
mise en place d'une véritable différenciation pédagogique,
valorisation des potentialités de l'intelligence émotionnelle,
développement des compétences phonologiques,
soutien des travaux de révision en vue des contrôles et examens,
etc.

Le lecteur trouvera également dans ce livre un glossaire, un guide pratique de la prise en charge des élèves dyslexiques dans le contexte de l'Éducation nationale, et un tableau des démarches à effectuer par les parents d'enfants dyslexiques pour la reconnaissance du handicap scolaire en France et au Québec.

Une méthode révolutionnaire pour dire adieu à la dyslexie. Et un plaidoyer pour la lecture.
La dyslexie concerne 12 % de la population. Elle constitue un handicap indiscutable et amplifie les risques d'échec et de marginalisation. Béatrice Sauvageot, l'une de nos grandes orthophonistes, a inventé une méthode révolutionnaire pour aider les dyslexiques : elle a mis au point, avec l'aide de ses patients, un " alphabet neurologique " lisible de façon immédiate. Ce qui fait d'elle, en d'autres termes, la Mme Braille de la dyslexie. Pour la première fois, cet alphabet est révélé dans ce livre. Béatrice Sauvageot explique ce qui l'a menée à ses découvertes, s'appuyant sur son parcours personnel, et elle nous fait comprendre toute la force d'une méthode géniale à la vocation universelle. Son livre s'adresse non seulement aux dyslexiques et à leurs parents, mais aussi, d'une manière plus générale, à tous ceux qui s'intéressent à l'apprentissage.

En l'état actuel de la recherche, il est impossible d'affirmer que les difficultés d'apprentissage de la lecture relèvent de dysfonctionnements cognitifs. Il semble au contraire nécessaire de considérer que la dévalorisation des aspects les plus techniques de l'apprentissage par les experts de la lecture ait comme conséquence de nier purement et simplement les difficultés réelles de cet apprentissage.
Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la " méthode globale ", tandis que d'autres imputent les difficultés de ces enfants à leur milieu social. Les pouvoirs publics ont, de leur côté, tranché en faveur d'une approche médicalisante avec la loi de 2005. Sous couvert de " reconnaître " le handicap que constituent les troubles des apprentissages, ils ont en fait éludé la question pédagogique. Pourtant, il est aujourd'hui impossible d'affirmer que les problèmes de lecture d'élèves rapidement classés comme " dyslexiques " relèvent de dysfonctionnements cognitifs. Il semble au contraire nécessaire de considérer que la dévalorisation des aspects les plus techniques de l'apprentissage par les experts de la lecture a conduit à nier les difficultés réelles de cet apprentissage. En définitive, la frontière entre les enfants souffrant d'une pathologie de la lecture et les autres relève avant tout d'une construction sociale et d'un partage des territoires d'intervention entre les professionnels de l'éducation (enseignants) et de la rééducation (orthophonistes). S'appuyant sur une enquête menée auprès de parents d'enfants dyslexiques, ce livre montre que les difficultés d'apprentissage sont toujours rapportées aux incapacités cognitives des élèves, qui se trouvent ainsi scolairement stigmatisés. Dès lors, le recours à la catégorie de dyslexie devient, pour les parents, une ressource paradoxale, leur permettant d'échapper à la stigmatisation et au renoncement pédagogique du système scolaire.

Un guide pratique avec des solutions directement applicables par les parents et leurs enfants – avec des adresses de coachs, psychologues, loisirs et activités extra scolaires propres à relaxer, désangoisser ou développer la confiance, la concentration de l'enfant.
Il pourrait faire mieux s'il se donnait plus de peine;
À l'école, mon enfant est davantage intéressé par ses copains que par les apprentissages;
L'école et ma fille ; ça fait deux! Elle est pourtant intelligente...
Notre aîné travaille dur, mais ses résultats ne suivent pas, je ne comprends pas;
C'est la guerre à la maison pour que notre petit dernier fasse ses devoirs, on ne sait plus quoi faire!
Confrontés à ces interrogations, dans un contexte social de performance, les parents se sentent démunis et inquiets quant à la scolarité de leurs enfants. Pour eux qui ne sont ni des pédagogues, ni des psychologues, il n'est pas évident de trouver des solutions pour guider de manière adéquate son bambin tout au long de son cursus scolaire.
Cet ouvrage lève le voile sur les difficultés et troubles courants qui peuvent freiner les apprentissages. Il les rend accessibles à tout parent grâce à des définitions simples, des observations permettant de se poser les bonnes questions et des outils pratiques pour soutenir leur enfant au quotidien. Ce guide répertorie aussi les aides possibles à l'école et auprès des professionnels extérieurs, en fonction des difficultés rencontrées par l'élève. Il présente ainsi des adresses d'associations, de professionnels et de centres de soutien scolaire.
Soucieuse d'apporter une vision concrète et positive, Isabel Pérez a étayé son propos en y intégrant des témoignages de parents et d'élèves qui, à force de patience et de persévérance, ont développé leurs stratégies afin de surmonter les obstacles.
Un guide pratique avec des solutions directement applicables par les parents et leurs enfants – avec des adresses de coachs, psychologues, loisirs et activités extra scolaires propres à relaxer, désangoisser ou développer la confiance, la concentration de l'enfant.