- EAN13
- 9782725624785
- ISBN
- 978-2-7256-2478-5
- Éditeur
- Retz
- Date de publication
- 09/10/2008
- Collection
- APPRENDS MATHS
- Dimensions
- 31,5 x 22,5 x 2,4 cm
- Poids
- 876 g
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Un matériel collectif, destiné aux classes de MS et GS, pour comprendre le comptage.
Il offre un type de situation pédagogique où, à partir de la seule écoute du comptage oral de deux collections, les enfants sont amenés à découvrir une règle simple pour déterminer si ces collections ont autant d'éléments : lorsque les deux comptages s'arrêtent au même mot, les collections ont le même nombre d'éléments et si l'un des comptages " va plus loin " que l'autre, c'est celui de la collection la plus nombreuse. L'intérêt pédagogique est de comprendre dans le même temps comment l'usage d'une liste ordonnée de mots-nombres permet de mesurer la taille d'une collection.
La mallette comprend :
32 fiches cartonnées
, avec 3 contextes de comparaison, sur lesquelles il est possible d'écrire au feutre effaçable. Chaque fiche comprend deux collections de 3, 4, 5 ou 6 éléments que l'on peut naturellement mettre en correspondance terme à terme.
un guide pédagogique
.
Premier usage des fiches : les élèves comparent les collections (cinq poules et six poussins, ici), en reliant au feutre effaçable chaque unité de l'une à une unité de l'autre.
Usage ultérieur des mêmes fiches : l'enseignant compte chacune des collections alors que les élèves ne voient que le dos de la fiche. Avec la fiche ci-dessus, les élèves entendent donc : " un, deux, trois, quatre, cinq " pour les poules et : " un, deux, trois, quatre, cinq,
six
" pour les poussins. On vérifie que les poussins sont les plus nombreux en retournant la fiche et en traçant les liens.
Il offre un type de situation pédagogique où, à partir de la seule écoute du comptage oral de deux collections, les enfants sont amenés à découvrir une règle simple pour déterminer si ces collections ont autant d'éléments : lorsque les deux comptages s'arrêtent au même mot, les collections ont le même nombre d'éléments et si l'un des comptages " va plus loin " que l'autre, c'est celui de la collection la plus nombreuse. L'intérêt pédagogique est de comprendre dans le même temps comment l'usage d'une liste ordonnée de mots-nombres permet de mesurer la taille d'une collection.
La mallette comprend :
32 fiches cartonnées
, avec 3 contextes de comparaison, sur lesquelles il est possible d'écrire au feutre effaçable. Chaque fiche comprend deux collections de 3, 4, 5 ou 6 éléments que l'on peut naturellement mettre en correspondance terme à terme.
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Premier usage des fiches : les élèves comparent les collections (cinq poules et six poussins, ici), en reliant au feutre effaçable chaque unité de l'une à une unité de l'autre.
Usage ultérieur des mêmes fiches : l'enseignant compte chacune des collections alors que les élèves ne voient que le dos de la fiche. Avec la fiche ci-dessus, les élèves entendent donc : " un, deux, trois, quatre, cinq " pour les poules et : " un, deux, trois, quatre, cinq,
six
" pour les poussins. On vérifie que les poussins sont les plus nombreux en retournant la fiche et en traçant les liens.
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